少儿陶艺学习对儿童的好处？应该怎么做少儿陶艺培训

 0。5-3。5以下

   每个班型：5-10人

   涂鸦期这一时期的儿童语言、动作发展还不是很协调和完善，但却十分喜欢触摸和尝试，带有明显的随意性、自由性和无目的性。通过陶艺学习帮助孩子在体验中获得一定经验，有利于心理调整并感受到自我的存在。陶艺学习能够帮助儿童打开肩、肘、手腕的伸展，锻炼自我视觉控制、动作控制、协调控制，并能朦胧意识到手眼配合的联系。70%启蒙、认知、激发

   20%陶艺学习拓展、游戏、开发

   10%绘画陶艺体验

   3。5-5岁以下

   每个班型约：5-10人

   前图时期三岁是儿童动手能力和自理能力发育的关键期，陶艺学习对儿童大脑发育有着重要影响，直接关系着能否养成好的习惯，成为创造性的人才。因此，培养动手能力意义重大。儿童许多陶艺学习技能都是在动手操作中学会的，多动手可以刺激大脑皮层并促进其分化和成熟，让孩子的大脑更加聪慧。50%引导、启蒙、

   开发创造力

   30%认知、实践、

   体验20%实践技法

   5-7岁以下

   每个班型约：5-10人

   概括图示期这个时期的儿童，开始要求行为活动自主和实现自我意志，因此儿童教育的重点主要是引导正确的思维方式、培养良好的学习习惯跟动手制作能力。学习陶艺不仅可以开发儿童的智力，还可以发展其感知力、观察力和创造力，当孩子看到自己烧制好的作品一定对自己的动手能力更有信心。50%深度引导

   开发创作概念

   50%绘画实践

   7-9岁以下

   每个班型约：5-10人

   写实图示期

   这个时期的儿童开始想象力跟动手制作相结合，并能创造出丰富立体的作品，在引导想象创作的同时加入大量的艺术技法的学习，能起到非常好的效果。培养儿童的艺术素质，丰富的现实世界是灵感的源泉，只有发现才能创造美。正是这样培养的过程中，儿童的艺术欣赏能力得到了提高。30%引导、

   自主创作

   70%技法实践

   9岁以上

   每个班型：5-10人

   拓展图示期这时期儿童的脑及高级神经系统快速发育，心理发展处于一个相对平衡的状态，其空间知觉、方位知觉和感知觉已逐渐完善，观察事物更加细致有序。思维特征以具体形象思维过渡到抽象逻辑思维为主。依托三山实验理论真正锻炼儿童360度的空间感，体验和理解不同维度之间的联系，能够全方位的表达和表现自己的主观感受和创意。10%开拓引导、

   主观创作

   90%综合技法实践